誰拿走了孩子的幸福
[ 編輯:張秀 | 時間:2019-04-30 09:18:05 | 瀏覽:19次 | 文章來源:公眾號 ]
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回想一下,小時候的你做什么會覺得幸福?吃糖果?玩玩具?還是繪畫?

兒童教育家、美術教育家李躍兒發現,現在孩子的幸福觀已經和父母小時候的大不一樣,但是很多父母卻忽略了這一點。

   我發現家長們竟然最不愿考慮——

   或者說最漠視、而我認為最重要的,

   就是孩子是不是活得幸?!?/span>

——李躍兒

李躍兒認為“孩子的幸福其實就像能夠調出所有顏色的三原色,但是成人只給了他們一種或者兩種,他們調不出幸福的顏色,他們的幸福被人拿走了?!?/span>


那么,是誰拿走了孩子的幸福呢?

成人、教育者、老師、父母……比如說,有位媽媽屬于那種過分注重孩子教育的家長類型,孩子成了她的一切。她要把孩子培養成最優秀的人才,容不得有一點點不如人的地方,事事干涉,眼睛老是盯著孩子。但是,她的眼睛里看見的全是孩子的缺點而不是優點,所以孩子不是挨罵就是挨打。為了把孩子培養成才,她辭了職,在家專門培養孩子。我跟她不知談了多少回了,勸她放棄這樣的想法,但是……你沒有跟家長打過交道,你沒有體驗過,有些人,你要改變一點點都非常困難。每當遇上這樣的家長,我心里絕望得不得了。就像這位家長,每次都說想通了,下次還犯同樣的錯誤。

那次我特別生氣。我說:你孩子這樣說一點也不奇怪。她急了,說:李老師,你怎么能這樣說話呢?我說:我已經警告過你多少回了,你聽沒聽進去一句?有個中學生用斧頭砍死了他的母親你知不知道?她說知道。我說:既然知道,為什么不想辦法改變一下自己?

可是過了幾天,她又來找我,說:李老師,昨天晚上我把兒子狠狠打了一頓。她說這話時的表情,怎么說呢,就像干了一件很偉大的事情前來請功似的。

我問她為什么要打兒子,她說:昨天晚上我給他洗腳,我讓他把腳踩在盆子的兩邊,誰知他竟把盆踩翻了,水灑了一地。我說:孩子都這么大了,你為什么不讓他自己洗腳?她說孩子從小到大,都是她給孩子洗腳的。我說:就算你給他洗腳是對的,但是你想過沒有,一個10歲的孩子,他完全能夠自己洗腳,有很好的平衡能力,他把盆子踩翻,可能是你使他心煩意亂的結果。即便是不小心踩翻了盆,也不能拳腳相加。一分鐘前你是一個慈母,為兒子洗腳,一分鐘后又變成了一個兇神。愛與恨的瞬間轉換肯定會使孩子心理扭曲,孩子的心里怎么能夠承受住這些?

有一些家長,有時候都讓你覺得,他們生孩子的唯一目的就是為了實施折磨的,想起來讓人心痛。

所以,是誰拿走了孩子的幸福,答案顯而易見……

在錯誤中成長

不知從什么時候起,一種懼怕錯誤的觀念在我們心中生了根。就像這位母親,不能允許孩子哪怕犯一點點錯,一出錯就非打即罵。在學校,也有許多與這位母親觀念相同的老師。

我想不明白的是我們為什么會有這樣的觀念?道理太簡單了,失敗是成功之母,這樣的話我們都說了幾千年了。世界上沒有免費的午餐,不失敗怎么能成功呢?正確與錯誤也是這樣,它們就像孿生兄弟一樣,沒有錯誤也就沒有成功。錯誤是有價值的,學校與家庭應該是允許孩子犯錯誤的地方。你只要考察那些成功者的經歷,就知道他們差不多都是在大量的失敗、錯誤當中一步步走向成功的。即使這樣,那些所謂的成功者隨時都會面臨出錯、甚至失敗的可能。一個人,只要他活在世上,永遠都有出錯的可能。人們早都忘記這個道理了,許多家長以為孩子的大腦就像電腦一樣,出現的錯誤不及時處理就會越積越多,所以當孩子一旦犯了錯誤的時候,成人總是想讓他們刻骨銘心,永不再犯,甚至在孩子出錯之前就加以提醒,這樣做的后果是:孩子失去了認識錯誤和糾正錯誤的成長機會。

我們大人也會常常出錯,為什么要求孩子絕對正確呢?人的優點總是伴隨著對于缺點的克服而生長出來的,一個缺點也沒有的人是不存在的。

課堂上,老師不允許孩子出錯,在家里,父母不允許孩子出錯,結果,孩子也就只能盡力不出錯了。為了不致出錯,他們只好收斂幻想,自我綁束,縮手縮腳。成人在禁止孩子出錯的同時,也使孩子失去了通向正確、成功的機會。當孩子一旦形成這樣的人格,父母就不愿意了,就會說:你看你看,你怎么一點想象力都沒有?一點探索精神都沒有?為什么膽子這么???父母不去反思自身,卻毫無道理地責怪孩子。他們費了好大勁終于把孩子折磨成了膽小如鼠的人,現在,為了讓他們膽大,又開始新一輪折磨。

關于錯誤,還有一個兒童心理成長機制與成人對錯誤的看法是否正確的問題,就是說,我們成人認為的錯誤在孩子的精神成長機制中這個觀點是不是也是錯誤?有時候,在成人看來是錯誤的,在孩子來說是成長中的一種形態。孩子不是一個沒有長大的人,而是一個內在機制與成人完全不同的人。即便孩子真的錯了,最好的辦法是先不要剝奪他“錯”的機會,而讓他親身感覺到自己的錯誤,這要比你直接告訴他不能這樣做效果更好。當然,如果遇到特殊情況,我們可以告訴他什么是正確什么是錯誤,給孩子建立一個關于正確和錯誤的概念。

孩子的心智需要用“錯誤”作為養料以促進成長,他們只有在“錯誤”之中才能一步一步地走向“正確”。這就像糧食是人吃的,但它的生長非得靠糞便喂養一樣。

所以,我們中心的口號是:在錯誤中成長。不光對孩子,對老師、對管理人員,我都是這樣要求的。新來的孩子不敢下筆,我們的老師就會說:某某同學,往錯畫,給老師犯個錯誤看看!畫成狗屎蛋都行!聽了這句話,孩子便一下子輕松起來,對技術的恐懼就煙消云散。孩子的教育,重要的不是得出正確的結果,而在于走向正確的那個過程。這個過程最有價值,也最能使人幸福。

現在,凡是來我們中心的家長都對我們的老師的精神面貌嘖嘖稱奇,說:李老師,這里老師的狀態太好了,我們在其他地方都沒見過。

為什么呢?除了其他原因之外,重要的一點就是不怕出錯。我也像鼓勵孩子犯錯誤那樣鼓勵老師出錯,所以我們的老師特別放松,很勇敢,精神氣兒特別足,工作對他們來說是幸福的。

種菜的秘密

常有家長問我:李老師,我的孩子個性太強了,你說該怎么辦呢?我說那是因為你盯他盯得太緊了,要求太高了,能不能放松一下呢?她說:我沒有像你說的那樣盯他呀。我說:如果沒有盯你怎么知道他的個性那么強呢?他的個性是針對誰的?是針對你的。是你認為他的個性不合標準,所以個性也就“強”了。

這種情形非??膳?,家長眼睛一刻不離地盯著孩子,自己還不知道。這樣盯下去,就會發現孩子身上全是毛病,孩子做的全是錯事。現在的家長活得真累啊,孩子本來沒有那么多的缺點,或者缺點本來很小,天天盯著,天天暗示,那些缺點就像上了化肥,迅速生長,直到缺點大得覆蓋了所有的優點。

現在,我們的教育中心差不多變成治療中心了。許多家長送孩子到我這里不是為了學畫,而是為了來調整。比如孩子不乖、好動、膽子特大,就把孩子領來,說:李老師,你能不能想想辦法讓我的孩子聽話?怎么讓他變乖一些?如果孩子太乖,大人說話聲音稍大一點都要嚇得尿褲子,就把孩子領來,說:李老師,我的孩子太膽小了,能不能讓他膽大一些?或者孩子不愛學習,把孩子領來,說:李老師,我的孩子天生不愛學習,有沒有改變的辦法?差不多全是這樣。

根據我的經驗,大人把孩子盯得越緊,越想讓他優秀,孩子就會越朝著大人不愿看見的方向發展。

就像我的老爸種菜,退休了,沒事干了,閑得慌,就在院子里開了一塊地,種上菜。成天盯著那些菜苗,撥拉來撥拉去的,結果長勢很好的菜最后全給撥拉得蔫頭蔫腦的。

這讓我想到,要做一個合格的菜農,首先要給菜苗生長空間,其次在菜苗需要他的時候一定要出現在的它的面前。在關注與放手之間把握分寸,這就是種菜的秘密,也是教育的秘密。

成人誤區在于總想把孩子教育成什么什么樣,而不考慮他的孩子能夠成為什么樣。

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