學生經常不完成作業,怎么辦?(超實用?。?
[ 編輯:王娟 | 時間:2019-04-30 22:49:36 | 瀏覽:15次 | 文章來源:網絡 教育孩子的訣竅 ]
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導語:

每個班里幾乎都有一兩個“作業困難大戶”,他們還常常引得一些不自覺的學生“仿效”,讓老師“法不責眾”。這使得班主任在“追繳”作業上耗費了大量的時間和精力。對于這樣的學生,我們該怎么辦呢?

一.怎樣布置作業,更好?

? 你做或不做,作業都在那里,不變不減。? 作業有自主性、選擇性。

相對于那些千篇一律、機械識記的作業而言,自主性作業尊重學生的意愿,更能激發他們做作業的自覺性和積極性。學生可以根據自己的喜好和實際情況選擇合適的作業內容,自主確定作業的形式。

如語文課,學完一篇課文,對善于朗誦的學生,讓其聲情并茂地朗誦是作業;對記憶力好的學生,讓其背誦一段課文是作業;對能寫一手好字的學生,請他抄一遍文章張貼在教室墻上是作業;對善于思考、愛好寫作的學生,讓其寫出一篇佳作也是作業?;箍梢園炎饕搗治刈齙暮脫∽齙?,既可以保證學習質量,又可以培養學生不同的能力。

? 作業多樣性、變化性。

作業可以是總結性的,也可以是習題式、閱讀式、預習式的;可以是手寫的,也可以是電子版的;可以是常規作業,也可以是活動性作業(如課堂參與、研究性學習、社會調查或實踐、辯論演講或表演等)。

既要有當堂或當天完成的短期作業,又可有幾天甚至一學期需要一定時間觀察思考完成的長期作業。

這些多樣化的作業既有助于學生消化鞏固知識,又可培養綜合能力,更能調動學生的學習積極性。這時候,作業就不再是負擔,而是展示自我的一種載體。

? 作業趣味性、創造性。

學生的自制力不強,做事常常不是從需要出發,而是憑興趣而定。因此,要在“趣”上下功夫。

在設計作業時,要讓學生在創造性的活動中增強知識和能力。

如語文學科,可以是配樂誦讀、搜集資料、調查訪問等;數學學科,可以讓孩子進行課外測量、數學調查,搜集數學故事等;英語學科,可以讓孩子自制詞典、編寫兒歌等。

即使布置機械識記的作業也要盡量為其披上一件“糖衣”,誘發學生們對作業產生沖動,從而自覺地完成。? 作業科學化,差異化。

蘇霍姆林斯基曾提醒教師可以在班級布置好幾種不同形式的作業,培養學生獨立思考的能力。

他還說如果教師不給某些學生布置特殊的作業,那就說明他沒有考查每一個學生的能力。

因此教師應該研究學生,研究教材,分層布置作業,使每一個層次的學生都有適合自己的作業。

這樣,可以在減少空耗的同時,有利于學生學習習慣以及自信心的培養。

二.老賴,這么辦?

三.? 你交或不交,我的心都在那里,不舍不棄。

四.? 布置作業特殊照顧。對特殊學生可少布置作業或布置特殊的作業,然后逐漸加量。對基礎較差的學生或學習方法欠佳的學生,老師可以精心篩選、設計彈性作業,讓他們做專項性、模仿性作業,體驗作業成功的樂趣,從而提高學習興趣。在保證作業質量后,逐漸使他們與其他學生的作業同步同量。

五.? 主動伸出援助之手。

教師布置作業時,對不愛完成作業的學生要主動關心。如問:“今天的作業記住了嗎?有困難嗎?”

可適當檢查他們記錄作業的情況,特別交代清楚目的和要求,也可以讓他們先陳述該怎么做,激發他們開動腦筋,積極思考。同時,給予切實幫扶,如,授以方法,強調作業之前先復習的必要性,以養成良好的學習習慣;知識補充,對有些題目用到的舊知識點,老師要給予適當提示,為學生掃除障礙。此外,如果老師的精力許可,可以有針對性地對部分學生給予單獨輔導,那樣效果會更好,或者讓合適的學生與其結成幫扶對子,發揮互助作用。

? 當面批閱并多加鼓勵。

班主任可以與其他教師達成共識,為學困生當面批閱作業。尤其要注意不能一看到學生的作業沒做完,就不批閱,轉而批評他不完成作業。要做到:他做一道題就認真地給他批改一道題,做兩道題就認真地批改兩道題……在當面批改中,指出有知識性錯誤的同時,多挑其作業中的優點,適當表揚和鼓勵。

同時在班里也充分肯定其付出的努力,讓學生在增強信心的同時,感到教師對他的關愛和期望。

? 適時給予適當的懲罰。對長期不完成作業的學生,給予批評甚至“懲?!筆潛匾?,但懲罰一定要有度,錯一罰十或罰百的做法很容易造成學生的厭學行為。國外可供借鑒的做法是:①不接受學生不做作業的任何理由,家庭作業完成后才離開學校。②選定一天為“補作業日”。讓拖欠作業的學生都必須在放學后留下來和老師一起完成作業。③一個星期將有2—次小測驗,直接與家庭作業有關,以提高學生獨立完成作業的積極性。國內有經驗的老師提出:凡不做作業者,過后做兩遍,一遍獨立完成,另一遍一邊做給老師看一邊講解做題思路,后者有一定難度,既可以達到懲罰的目的,又可以提高學生的作業能力,一些怕麻煩的學生會逐步減少不做作業的次數。

? 要爭取家長的大力協助。對于經常不完成作業的孩子,老師有責任告知家長,讓家長了解情況,并就作業問題經常聯系,爭取家長的協助和支持。同時要讓每位家長知道,家長的教育方式和家庭環境會對孩子產生潛移默化的影響;讓家長盡力為孩子創造有利于安心學習的氛圍,并著重培養孩子良好的學習習慣

 

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