虞永平:普惠性學前教育必須追求優質(一)
[ 編輯:劉銀萍 | 時間:2019-05-07 16:19:25 | 瀏覽:11次 | 文章來源: 早期教育 ]
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大力發展普及普惠安全優質的學前教育是黨和政府對發展學前教育的基本要求。發展普惠性學前教育是一個必須堅持的方向,與追求優質是同一個過程的兩個方面。普惠性學前教育意味著學前教育可獲得、可支付、就近便利和高質量。這幾個特征是相互聯系、缺一不可的。因此,普惠性學前教育具有一系列相互聯系的綜合特征,是中國特色發展學前教育的必由之路。

首先,普惠性學前教育資源的擴大,能進一步緩解或逐步消除“入園難”問題。

小區配套園是未來我國學前教育資源的核心來源,失去了這個來源,也就失去了政府主導學前教育的現實基礎,甚至失去了落實《36歲兒童學習與發展指南》的關鍵引導力量。對廣大人民群眾來說,小區配套園是最方便的,接送人力成本最低。

因此,辦好每一所小區配套普惠性幼兒園,讓優質幼兒園走進小區是廣大人民群眾最現實的期盼,也能切實體現學前教育的公平,還是提升廣大人民群眾獲得感的重要舉措。一些小區之所以出現“入園難”,除了因為幼兒園配套、建設不到位,還因為配套園建成了高收費的營利性幼兒園,對于大多數居民來說,這是不能承受之重。

讓小區配套園規劃、建設、移交和使用到位,并回歸普惠,是解決“入園難”問題的關鍵舉措。

其次,普惠性學前教育資源的擴大,能進一步解決“入園貴”問題。

小區配套園必須舉辦成公辦園或普惠性民辦園,還有一個重要目的是解決“入園貴”問題。公辦園和普惠性民辦園都能得到政府的支持,都是建立在成本核算的基礎上,考慮了廣大人民群眾的支付水平,確定政府與家庭的不同分擔比例。其成本不是以硬件奢華為基礎的,而是硬件和軟件雙達標,并追求高質量和有質量的教育,是面向大多數群眾的,可承受、可支付。

要真正實現普惠,根本保障是政府。政府必須以有力投入確保幼兒園的普惠性和教育質量。近年來的實踐表明,對普惠性民辦園投入到位、管理到位的地方,學前教育的質量就能得到真正提升。


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