唱響教育的“青春之歌”——記東海縣實驗小學西雙湖校區劉柳老師
[ 編輯:董情操 | 時間:2019-05-18 19:58:30 | 瀏覽:8次 | 文章來源:東海縣實驗小學西雙湖校區 ]
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    回憶起自己的學生時代,劉柳老師說:小時候每當我看到老師在黑板上神采飛揚地講課時,內心的敬佩之情就油然而生,雖然當時我的年齡小,但小小的心底便播下了理想的種子——長大后做一名教師。這個愿望從未改變過!比較幸運,在那個還有中師的年代,她如愿考入師范學校,雖然只是一所最普通的學校,但她從此注定是一名教師了。她說:終于可以自由翱翔在教育的天地里了。畢業后,她如愿以償地當上了一名小學語文教師,這些年,從鄉鎮小學到縣小學,從對教學的茫然無知到略有心得,她躬身課堂,不斷探索。

        視形象如生命。她一貫把教師的形象看得高于一切,從言到行對自己高標準嚴要求,真正把自己融入學校、融入教育之中。她說:“如果學生不喜歡自己,是因為自己還不夠讓學生喜歡,因此,要想有所改變,首先得改變自己。只有改變了自己,才會最終改變學生。為此,她努力地讀書、學習,充實自己。在繁忙的工作之余,她堅持利用有限的課余時間鍛煉、學古箏,豐富自己的課余生活。這樣的劉柳老師,是孩子們心目中的偶像老師,正如她自己所說:為了孩子們,做更好的自己。做學生喜歡的老師,他們才會樂意讓你做他們靈魂的引路人。

        愛學生如子女。作為一名語文教師,她深深知道語文教學對孩子的重要作用。她既關心學生的當前學習狀況,更重視學生的長遠發展和未來幸福。為了培養學生良好的閱讀習慣,她經常與學生共讀一本書,讀完再將自己的讀書心得與學生們分享,課后她會驚喜地發現許多學生已經捧起了這本書。為了更好地激勵孩子的閱讀興趣,她堅持將學生讀的每一本書記錄下來,這樣學生閱讀的積極性更高了,學生之間還形成了互相借閱的好風氣。平時她不僅耐心教學生知識,更身教言傳教學生做人,對每位學生一視同仁,尤其關心那些家庭貧困、父母離異和留守的學生。為了教育班級的學生,她經常將自己看到的有教育意義的文章讀給學生聽,用別人的故事來教育學生們。每次讀文章時,都是孩子們最享受的時光。孩子們在一個個生動的事例中學到了許多做人的道理。面對班級不能按時完成作業的孩子,她總是說:這些孩子不是不想寫,而是學習有困難,需要老師家長的幫助。為此,她會經常與家長聯系,商討解決的辦法,告訴家長要多多陪伴、鼓勵孩子,每當這些孩子有一點進步,她就在班中大力表揚,鼓勵他們樹立起學習的自信心。

        把教書當事業,工作中的劉柳老師任勞任怨、兢兢業業,十多年如一日,行走于教學、學習之間。大家經?;崢吹剿形縲菹⑹奔渚屠吹澆淌遺淖饕?,晚上很晚才離開學校,加班已經成為她的工作常態。在學校,她多次執教公開課,教學中她沉迷于課堂上那種不期而遇的一種美,那由于教師和學生之間的傾情交流而形成的神思飛揚,那時的她充滿了奇思妙想,以新穎的構思、勇敢的嘗試讓學生被語文課堂深深吸引。她相信她的語文緣。她說:語文是柴米油鹽的本色生活。她和學生一起進行學習長跑,她是學習長跑的領跑者。她告訴孩子:三點一線,步履匆匆,學習難免辛勞而乏味。但是,一年有四季,陽光有七色。簡單是最本質的美,樸素是最絢麗的真。體悟簡單、詮釋樸素,人生就會充盈而豐滿。

        她從不因稍有成績就沾沾自喜,她總是處在不斷超越自己的狀態之中。她不重復過去,也不重復自己,在向教育教學的高峰攀登時,不貪圖走近路、走熟路,而是永遠準備走生路。安于平凡,不甘平庸,追求卓越,堅信自己的價值,堅信追求的價值,不過于在意來自外在的任何評價。教書育人,不悔昨日,不畏將來,不負自己,唱響教育的青春之歌!

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